Nama : Muchamad
Abdurrochman Luthfi
NIM : 1410210029
Kelas : PBA-A / 6
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata
Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester
: VII/I
Materi
:
المرافق والادوات المدرسية
Pertemuan : 1 s.d 2 (2x pertemuan)
Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
(K2): Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
(K3): Memahami
pengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
(K4): Mencoba, mengolah,dan
menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah
keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.2
Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
1.3
Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk
pengembangan kemampuan berbahasa.
1.4
Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam
mengkaji khazanah keislaman.
1.5
Mengidentifikasi bunyi kata,frasa, dan kalimat bahasa
arab yang berkaitan dengan tema:
المرافق
والادوات المدرسية
C. TUJUAN DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
TUJUAN
PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
PEMBELAJARAN
|
1.
Setelah
mengamati, menanya, mencoba,
menalar dan menkomunikasikan
tentang topik:
المرافق
والادوات المدرسية
2.
siswa dapat
menirukan, memperagakan dan menunjukkan gambar dengan benar.
|
1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan tulisan yang diperdengarkan
tentang topik: المرافق
والادوات المدرسية
2. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa
Arab yang diperdengarkan
tentang topik: المرافق
والادوات المدرسية
3. Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang
topik
: المرافق والادوات المدرسية
4. Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa
Arab yang diperdengarkan tentang topik : المرافق والادوات
المدرسية
|
D. MATERI POKOK/ ESENSIAL
Keterampilan mendengar (مَهَارَةُ
الاستماع ) tentang topik: المرافق
والادوات المدرسية
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1.
Scientific
method (metode ilmiah)
2.
Tanya Jawab
3.
sam`iyah
syafawiyah
F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 (
80 menit ):
Tahapan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan Guru dan Siswa
|
Pendahuluan
(
10 menit)
|
Kegiatan
Guru
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam
belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan
yang dihadapi kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan
dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk tes dan
tugas selesai pembelajaran yang akan dilaksanakannya.
Siswa
dengan khidmat dan santun
1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah
dipelajari dengan serius
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru.
|
Kegiatan
Inti
(40
menit)
|
Mengamati
dengan teliti
1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang diperdengarkan tentang
المرافق والادوات
المدرسية
2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang diperdengarkan
3. Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar
yang disajikan
Menanya
dengan santun
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan
kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab tentang المرافق
والادوات المدرسية baik secara individu maupun kelompok.
5. Siswa menanyakan materi tentang المرافق
والادوات المدرسية yang belum dipahami
Mencoba
dengan penuh semangat
6. Siswa melafalkan materi tentang المرافق
والادوات المدرسية
7. Siswa menunjukkan gambar atau memperagakannya
sesuai dengan bunyi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan.
8. Siwa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai
gambar yang disajikan.
Menalar
dengan terampil
9. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar dengan
bahasa Arab yang tepat
10. Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan.
11. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan.
Mengkomunikasikan
dengan percaya diri dan tanggung jawab.
12. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan
gambar
13. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang
gambar beserta artinya.
14. Siswa memperagakan dengan kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan.
|
Penutup
|
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan
kalimat tentang yang telah diajarkan
2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi
pelajaran yang sudah disampaikan
3. Guru meminta siswa agar membiasakan mengucapkan
hal yang terkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
4. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan
tentang istima’ yang terdapat dalam buku.
5. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
6. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a
dan member Salam
|
Pertemua ke-2 (80 menit):
Tahapan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan Guru dan Siswa
|
Pendahuluan
(
10 menit)
|
1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
3. Guru mengantarkan siswa kepada suatu permasalahan
atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas.
|
Kegiatan
Inti
(40
menit)
|
Kegiatan
ke 1
1. Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan
yang terkait dengan materi.
2. Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati
rekaman/tanyangan yang diprogramkan.
3. Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan bahan
pembelajaran yaitu contoh tanya jawab dengan jawabannya.
4. Guru memperdengarkan bahan pembelajaran kembali,
kemudian siswa menirukan/melafalkan contoh ungkapan pertanyaan dan jawaban
diperdengarkan dan/atau diperlihatkan secara klasikal, kemudian secara
kelompok/individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini dapat diulang lebih
dari satu kali.
Kegiatan
ke 2
5. Dengan menggunakan alat peraga, berupa
gambar/tulisan di kertas, guru memberikan contoh tanya jawab seperti pada
kegiatan pertama.
6. Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan
seluasnya untuk menanya makna ungkapan pertanyaan dan jawaban
yang diprogramkan. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru bertanya secara acak
kepada siswa.
7. Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab
sesuai dengan ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan, berdasarkan
stimulus yang diberikan guru. Kegiatan ini dilakukan secara kelompok,
kemudian secara individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini dilakukan
berulang-ulang.
Kegiatan
ke 3
8. Guru
mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar. Separuh kelas
lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam.
Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang berada di lingkaran kecil.
9. Dua peserta
yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar melakukan tanya jawab seperti
pada kegiatan ke-2, dengan ketentuan siswa yang memegang alat peraga adalah
yang bertanya. Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukan oleh semua pasangan
dalam waktu yang bersamaan.
10. Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam
di tempat, sementara Siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau
dua langkah searah jarum jam.
11. Selanjutnya, giliran siswa yang berada di
lingkaran besar yang memegang alat peraga dan bertanya seperti pada kegiatan
ke-2. Demikian seterusnya.
12. Selama
kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati performan siswa, sesuai dengan
lembar pengamatan.
13. Di akhir kegiatan,
guru memberikan balikan (koreksian mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh
Siswa) dan/atau informasi tambahan atau ungkapanungkapan lain dalam suatu
dialog pada tema yang diprogramkan.
14. Siswa
memantapkan pemahaman makna kalimat yang terkandung dalam naskah (Penalaran).
|
Penutup
|
1. Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri
membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogam.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
|
Tugas Terstruktur (20 menit)
Kegiatan
Guru
|
Kegiatan
Siswa
|
1. Mengarahkan siswa untuk fokus pada materi
2. Memberikan instruksi kepada siswa untuk siap
melakukan tugas terstruktur
3. Mengarahkan siswa untuk melafalkan bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
4. Mengarahkan siswa untuk menyilang pilihan yang
tepat dari pilihan yang tersedia berupa (kata, frasa dan kalimat) sesuai yang
diperdengarkan
5. Mengarahkan siswa untuk memperagakan sesuai dengan
bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
6. Mengarahkan siswa untuk menunjukkan gambar sesuai
dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan
|
1. Memperhatikan arahan guru
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai Instruksi
3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan kalimat)
yang diperdengarkan.
4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan yang
tersedia sesuai kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik
langsung atau tidak langsung (rekaman)
5. Siswa memperagakan sesuai denganbunyi (kata, frasa
dan kalimat) yang diperdengarkan
6. Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai dengan
bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan
|
Tugas
Tidak Terstruktur
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato,
lagu, dialog atau berita berbahasa Arab dari media lektronik (radio, TV,
Internet dll).
G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1.
Media : Papan tulis, Laptop,
LCD.
2.
Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3.
Sumber Belajar : Buku Paket, kamus
H. PENILAIAN
1.
Penilaian
Performansi
2.
Penilaian Sikap
a.
Penilaian
Performansi
Indikator
Pembelajaran I
(
Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
NO
|
ASPEK YANG
DINILAI
|
SKOR
|
1
|
Makhraj
Makhraj sudah tepat
Makhra
cukup
tepat
Makhraj kurang tepat
Makhraj tidak tepat
|
1-4
4
3
2
1
|
2
|
Pelafalan
Pelafalan
sudah tepat
Pelafalan
cukup tepat
Pelafalan
kurang tepat
Pelafalan
tidak tepat
|
1-4
4
3
2
1
|
3
|
Kelancaran
Sangat lancar
Cukup lancar
Kurang lancar
Tidak lancer
|
1-4
4
3
2
1
|
Skor Maksimal
Nilai Akhir = Jumlah
Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor
Maksimal 12
|
12
|
No
|
Nama siswa
|
Aspek yang
dinilai
|
Total
|
||
Makhraj
|
Pelafalan
|
Kelancaran
|
|||
1
|
|||||
2
|
|||||
3
|
|||||
4
|
|||||
5
|
Indikator
Pembelajaran II, III dan IV
(Menunjukkan
tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan ).
NO
|
ASPEK YANG
DINILAI
|
SKOR
|
1
|
Tulisan
Tulisan sudah tepat
Tulisan
cukup
tepat
Tulisan kurang tepat
Tulisan tidak tepat
|
1-4
4
3
2
1
|
2
|
Peragaan
Peragaan sudah
tepat
Peragaan cukup
tepat
Peragaan
kurang tepat
Peragaan tidak
tepat
|
1-4
4
3
2
1
|
3
|
Gambar
Gambar sudah
tepat
Gambar cukup
tepat
Gambar kurang
tepat
Gambar tidak
tepat
|
1-4
4
3
2
1
|
Skor Maksimal
Nilai Akhir = Jumlah
Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor
Maksimal 12
|
12
|
No
|
Nama siswa
|
Aspek yang
dinilai
|
Total
|
||
Tulisan
|
Peragaan
|
Gambar
|
|||
1
|
|||||
2
|
|||||
3
|
|||||
4
|
|||||
5
|
Penilaian
Tugas Tidak Terstruktur
No
|
Aspek
yang dinilai
|
Skor
|
1
|
Membiasakan
mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasa Arab dari
media elektronik (radio, TV, Internet dll).
|
1
- 5
|
Selalu
|
5
|
|
Sering
|
4
|
|
Kadang-
Kadang
|
3
|
|
Pernah
|
2
|
|
Tidak Pernah
|
1
|
|
Nilai
Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........ Jumlah
Skor Maksimal 5
|
5
|
No
|
Nama Siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Total
|
Mendengarkan
cerita, berita atau pembicaraan berbahasa Arab
|
|||
1
|
|||
2
|
|||
3
|
|||
4
|
|||
Dst
|
a. Penilaian
sikap ( observasi)
No
|
Aspek yang
diobservasi
|
Pilihan Jawaban
|
Skor
|
|||
Selalu
|
Sering
|
Kadang-kadang
|
Tidak pernah
|
|||
1
|
Antusiasme
dalam
belajar
|
|||||
2
|
Bertanggung jawab/peduli
|
|||||
3
|
Percaya
diri dalam berinteraksi
|
|||||
4
|
Menghargai orang lain
|
|||||
5
|
Santun
|
No
|
Kerterangan
|
Jumlah Skor
|
|
1
|
Baik
sekali/selalu
|
76-100
|
|
2
|
Baik/sering
|
51-75
|
|
3
|
Cukup
/ kadang-kadang
|
26-50
|
|
4
|
Kurang / tidak
pernah
|
0-25
|
|
5
|
Santun
|
Rentang
Skor Sikap
Penskoran
: Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
Kudus,
Mengetahui,
Kepala MTs NU Miftahul Ulum Kudus Guru Bahasa Arab
NIP. NIP.